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做一名幸福的老师
    缙云县教育局     谢身言    2016年03月09日    查看 次   

古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”历史的洪流滚滚向前,时至今日,教师在传承文化、开启心智、筑梦未来中已经扮演着越来越重要的角色,发挥着越来越重要的作用。

三十年前,我在青田教书。因为是侨乡,我的学生遍布世界各地。去年的一天,一个班同学聚会,他们邀我这个曾经的班主任参加。到活动地点,来自国内外的学生敲锣打鼓,列队迎接。我说:“同学们好!”学生高呼:“老师好!”我说:“同学们辛苦了!”学生高喊:“老师辛苦了!”没有排练、没有预演,声音整齐响亮、震耳欲聋。那一刻,我想:给我最大的官,不要;给我最多的钱,不换。我只做一名幸福的老师。

那么,怎样才是幸福的老师呢?

第一,幸福的老师有教育理想。一个人如果鼠目寸光,便似关在房间里的鸟,永远飞不出狭小的空间,看不到外面美丽的世界。西方有一个经典故事,说是路人问甲乙丙三位正在砌筑的工人:“你们正在做什么?”甲回答:“正在砌砖。”乙回答:“正在砌一堵墙。”丙回答:“正在建一座神圣的殿堂。”甲不停地埋怨工作量大、工资低,痛苦的表情写在脸上;乙觉得虽然干活累一点、报酬少一点,但有意义;丙不觉得累,干劲十足,自豪与快乐洋溢着全身。这说明,有理想的人才会幸福快乐地对待工作。当老师也一样。教育是一项神圣的事业,她是理想者的乐园。做教育如果没有理想和目标,那一定是痛苦的。

优秀的老师肯定懂得教育不可替代的特殊地位和作用,他们坚信教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”,知道自己的一言一行都会对学生产生深刻的影响。如此,他们便有了别人所没有的政治定力、理想定力、信念定力、职业定力、生活定力,他们的精神世界变得丰富多彩,内心变得极其强大。这样的老师把教书育人当成自己毕生的事业来追求,从而“吾日三省吾身”、“学而不厌,诲人不倦”、“捧着一颗心来,不带半根草去”,当自己生命的蜡烛“照亮”着无数学生时,感觉是非常幸福的。

第二,幸福的老师满怀激情。激情是教育巨轮的发动机,没有激情这台发动机,方向最好、目标最明确,巨轮也到达不了彼岸。当老师的人,要做好教育教学工作,成就光辉的教育事业,一定是激情飞扬的。有了激情,你才会攻坚克难、奋勇前行;你才会甘于奉献、默默坚守;你才会开拓创新、创造最佳。人生就是一个过程,人生不应该追求结果,而应是享受过程。你的过程是精彩的、饱满的,那你的人生才是绚丽的、幸福的。你的梦想、你的所爱,在追求实现的这条道路上。这条路上就藏着你生命中的所有珍宝,你的幸福和欢乐也在其中。经常会听到一些教育老前辈自豪地跟我说:“我已经把自己的青春和一生所有的精力都献给了伟大的教育事业。”由此我想到了前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》书中写的那段话:人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。一个人的一生应该是这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而懊悔,也不会因为碌碌无为而羞耻。这样,在临死的时候,他就能够说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。这些教育现代化事业的筑路人,助力中华民族伟大复兴中国梦的筑梦人,一定是令人敬仰和羡慕的幸福者。

第三,幸福的老师热爱学生。古希腊有位雕塑家叫皮格马利翁,他用象牙精心雕塑了一位美丽可爱的少女。他被自己的艺术品所陶醉,每天深情地看着这位“少女”,拥抱它、亲吻它。上帝为之感动,将“少女”变成了真的少女,让她成为皮格马利翁的妻子。这个故事就是心理学上著名的“皮格马利翁效应”,也叫爱的效应。

运用在教育上,它揭示了:爱是教育的基础,没有爱就没有教育;教师对学生真诚的爱,能使学生朝着教师所希望的方向发展。教师对学生的爱应该是真诚的、纯粹的,不能是功利的,那种为了自己的名利,以损害学生身心健康为代价获取的“成绩”,是一种假爱,其本质是爱自己而不是爱学生。伟大的爱是超越时空、超越历史文化、超越红尘功利的,是发自内心深处追寻灵魂方向的爱。这种爱以学生快乐为幸福,以学生健康成长为自己的最高追求。有了这种爱,教育教学工作一定硕果累累。

敬人者人恒敬之,爱人者人亦爱之。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”教师的真诚付出一定会感动“上帝”——学生和社会。学生会热爱自己的老师,社会会敬重和爱护这样的老师。这样的老师是天底下最幸福的人。

第四,幸福的老师综合素养高。教师的教育理念、学识水平、专业能力、道德情操、心理素质、人格特点等构成了教师的综合素质,这是教育的重要条件,也是关键之所在。古语讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水。现在看来,这个要求已经不够了,应该是要有一潭源源不断的泉水。老师就是学生心目中的“智者”,“上知天文、下知地理”。在当今知识爆炸,“互联网+教育”席卷的时代,更意味着老师们如果不与时俱进,就真的“Out”了!只有不断“海纳百川”,才能“源源不断”;只有不断“吐故纳新”,才能“枝繁叶茂”。只有始终站在知识发展的前沿,善学善研、勇于实践的人,才能形成自己独特的教学艺术,才能融会贯通、深入浅出地授课,让学生感受到课堂学习、学校生活是一种享受。

做教育的人,要有美好的情操。塑造他人灵魂的人,自己首先要有高尚的灵魂。教师热爱教育事业、乐于奉献,其心理品质、人格魅力、价值取向、教学精神、言谈举止都对学生有着潜移默化的熏陶、感染作用。身为教师,就应该是一个有责任感、正义感,坚持真理、气质优雅的人。不学习、不提高,成天喝酒玩牌、投机钻营、溜须拍马,以致德不足、学不足、识不足、威不足、信不足,这样的老师又怎能托起孩子的未来?

美国教育心理学家戴尔·卡耐基说过,人性中最深切的冲力就是做个重要人物的欲望。高素质的老师,对学生来说,既是高山仰止,又是高山流水,是标杆更是知音。老师内心深处的“冲力”得到了释放和舒展,自然会幸福盈心。

第五,幸福的老师有创新进取精神。创新是人类进步的灵魂。只有创新,你才有所发展,有所提高,工作才能取得成绩。

我看过一个资料,说世界上最长寿的鸟类是老鹰,它可以活到70岁。但是它在40岁的时候要作出一个非常困难的决定。40岁时,老鹰的爪子因为老化抓不住猎物了,喙也变得又弯又长,翅膀因为羽毛又长又厚变得很沉,飞起来非常吃力。这时,老鹰只有两种选择,要么死去,要么重生。老鹰选择了重生,它飞上高山顶,在悬崖上筑巢,然后用它的喙击打岩石,直到喙脱落。等到长出新的喙来,就用新的喙把指甲一根根拔出来。等到长出新的指甲,它再把羽毛一根根拔掉。150天后,它全身就会长出新的羽毛。至此,老鹰就可以再次飞翔在高空之上,再活30年。

我以为,老师就应该学习老鹰这种涅槃重生的勇气和革故鼎新的进取精神,敢于打破成规,不断学习先进教育理论、研究学生成长成才和教育教学的规律,进而优化教学策略、改进教学方法、提高教学效率。保持一颗锐意进取的“年轻”之心,使自己的教育教学模式和方法始终保持在最佳状态。这样的老师高瞻远瞩、视眼开阔,在教育教学上得心应手,必然能在教育天空中自由翱翔。这样的老师就是教育领域中的老鹰,他们自信、坚强、勇敢并快乐着。

第六,幸福的老师善于总结提升。美国质量管理专家戴明提出了著名的戴明环概念,他指出:任何管理都是由计划、实施、检查、总结四个环节组成的一个过程。围绕目标,像环一样循环往复,每循环运转一次,管理水平便上一个台阶。这里的总结环节就是对检查的结果进行处理,对成功的经验加以肯定,并予以标准化,成为以后工作的遵循;对失败的教训也要吸取,以免重现;对没有解决的问题加以研究,努力在下一个循环中得到解决。如果没有最后一个环节的总结处理,戴明环就不可能进入高一层次的运转。

老师的成长规律亦如戴明环理论。在教育工作中,我们注意到有些老师工作了一辈子,水平没有提高,日复一日重复着“昨天的故事”。而有些老师总是能在不经意间让人有“士别三日当刮目相看”的感觉,业务水平提高很快,成绩斐然。相较于前者,后者更善于对过程进行反思,总结,从而提升自己。善于总结经验的老师能把自己与他人的工作得失提炼上升到理性高度,寻找到教育工作规律,有的放矢地开展教育教学工作。这样的老师具有大哲理、大智慧,他们的工作绩效肯定是很高的,成绩一定是显著的。他们在工作和生活中一定充盈着由成功带来的幸福和喜悦。

第七,幸福的老师淡泊名利。“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”对教师而言,淡泊名利,既是做好教育教学工作的需要,更是幸福工作生活的智慧。

淡泊名利的人,会用一颗平常心对待工作与生活,知道感恩、善于满足、享受快乐,“荣辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。”而追求名利的人,把浮云看得很重,总是在索取,永远不满足,心中必然是烦恼和痛苦的。当老师的人,只有淡泊名利,才能潜心研究学问,静下心来教育,完成培养学生的历史重任;只有淡泊名利,才能遵循党和国家的教育方针,按教育规律、教育原理办事,学生的健康成长就是心灵的最大慰藉。

教育不是与世隔绝的“世外桃源”,不可避免地会受到当前社会存在的功利、自私、浮躁、庸俗等不良风气的冲击。有的老师,把金钱看得很重,做什么事都要用钱来称一称、量一量,自己多干一点,就觉得吃亏,怨天尤人。为了钱,有的老师挖空心思搞有偿家教,巧立名目搞教学收益活动,加重了学生负担,损害了学生身心,偏离了教育的本源;有的老师,为了评优晋级,不顾一切跑关系找“门路”,把时间和精力用在歪门邪道上,这样的人能安心教学工作吗?能培养出心灵美、道德高尚的学生吗?

作为一名教师,淡泊名利,并非心如止水。而是在各种变化和诱惑中耐得住寂寞、忍得住清贫,“不以物喜、不以己悲”。始终把教育当作神圣事业来追求,以自己的从容、豁达、大度,以自己的高尚品格、高贵灵魂,感染学生、感化学生。当看到一茬茬学生茁壮成长,祖国的建设人才辈出时,你会从中体会到什么是成功、什么是幸福、什么叫满足。

“师者,人之模范也。”师者为师亦为范,学高为师,德高为范。缙云一代代教育工作者,秉承“不怕苦、不服输”的霉干菜精神,恪守爱校如家、爱生如子、爱岗敬业的职业操守,呕心沥血、幸福工作,打造了“学在缙云”教育金名片,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”在致力推进教育现代化、全力打造“宜学”新高地的征途上,我将与广大教师一起,做一名幸福的老师,成就学生,幸福自己。

 

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